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DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER EN LA ESCUELA SECUNDARIA https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B47SKihc5p_MYTBlNTdhY2EtYWI5ZC00ZDVjLWI5NDItNDM2ZTNjMGI2MDUx&hl=en_US ALUMNOS PROMOTORES DE LA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN VERACRUZ https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B47SKihc5p_MMTI5MDdiYTAtNTE5MS00YTIxLTllODItYjA3NjE1ZmNhM2Qy&hl=en_US

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•         En septiembre se puede tener una reunión con los padres de familia y los alumnos para describirles lo que se planea hacer durante el ciclo escolar, las expectativas que se tienen y los criterios de evaluación. También es fundamental generar compromisos para coadyuvar en las actividades escolares y, a que los alumnos asuman la responsabilidad por su propio aprendizaje. La participación de los padres en los procesos educativos es muy limitada debido a la gran variedad de factores de su contexto, por lo que, en muchos casos el docente no tiene un verdadero apoyo de las familias. Con este proceso y a partir de esta reunión podemos iniciar un acercamiento personalizado con alumnos y padres. •         El segundo paso consiste en propiciar que todos los alumnos diseñen su portafolio de trabajos escritos para cada una de las asignaturas académicas, el cual se conformará paulatinamente, con evidencias debidamente se...

Considerando a la planeación como un proceso para prever las acciones que vamos a implementar para suscitar la enseñanza y el aprendizaje de acuerdo a las características particulares del modelo pedagógico de   Telesecundaria, el cual ofrece una instrumentación didáctica de aplicación general en los diferentes contextos educativos del País, se sugieren los siguientes pasos: 1.- Revisar detenidamente las características estructurales de cada asignatura. 2.- Analizar los contenidos programáticos y los propósitos que se pretenden alcanzar en cada uno de los bloques. 3.- Utilizar como instrumento base para la planeación el libro para el maestro. 4.- Efectuar la planeación de cada una de las secuencias de aprendizaje considerando los siguientes aspectos: a) Analizar el propósito de la secuencia. b) Revisar cuidadosamente el plan de sesiones. c) Identificar los contenidos transversales. d) Identificar o enunciar la competencia o competencias a desarrollar. e) Tener presente las ...

Con la adopción de paradigmas educativos a los contextos de los países y regiones del mundo, se produce una gran cantidad de técnicas, métodos y estrategias para propiciar el desarrollo humano, lo común y peculiar de éstos procesos estará en función de los contenidos, enfoques y propósitos que se pretenden alcanzar. El quehacer docente se diversifica, por lo que, antes de efectuar una visita de acompañamiento a los docentes en sus grupos es necesario conocer las teorías que sustentan al sistema educativo actual; los planes y programas de estudio,  los materiales impresos y la propuesta pedagógica que se sugiere.           Las características de la Telesecundaria como una modalidad de la educación secundaria en México, dan al docente un papel muy especial, así como a las técnicas, métodos, estrategias y recursos que éste emplea para ayudar a sus alumnos en el desarrollo de sus competencias. Los materiales impresos tienen un diseño que pe...

“Autonomía significa que uno puede fijar sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas que va a respetar.  En otras palabras, la autonomía se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él, en sintonía con su autorealización”... PUEDES CONSULTARLO EN: https://docs.google.com/fileview?id=0B47SKihc5p_MNTc5NTU3NDctOTkxMy00Y2FjLWIyYjMtNmExMjJhZmZmNTlk&hl=en

          Distintos autores señalan que la formación de competencias alude a un "saber hacer" razonado, que permita hacer frente a la "incertidumbre" (Braslavsky, C., 1993) de un mundo cambiante tanto en el terreno político como social y laboral. Una competencia es la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, habilidades o actitudes en un ambiente que favorezca la puesta en práctica de estas competencias. Ser competente permite realizar una actividad con un nivel de dominio considerable correspondiente a un criterio establecido. El nivel de dominio que un individuo puede alcanzar en una actividad depende de los recursos con los que cuenta, la institución y el contexto en el que se desempeña; involucra sus conocimientos, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes y valores. Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que ...