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•         En septiembre se puede tener una reunión con los padres de familia y los alumnos para describirles lo que se planea hacer durante el ciclo escolar, las expectativas que se tienen y los criterios de evaluación. También es fundamental generar compromisos para coadyuvar en las actividades escolares y, a que los alumnos asuman la responsabilidad por su propio aprendizaje. La participación de los padres en los procesos educativos es muy limitada debido a la gran variedad de factores de su contexto, por lo que, en muchos casos el docente no tiene un verdadero apoyo de las familias. Con este proceso y a partir de esta reunión podemos iniciar un acercamiento personalizado con alumnos y padres. •         El segundo paso consiste en propiciar que todos los alumnos diseñen su portafolio de trabajos escritos para cada una de las asignaturas académicas, el cual se conformará paulatinamente, con evidencias debidamente seleccionadas que representen el trabajo realizado durante los procesos

Considerando a la planeación como un proceso para prever las acciones que vamos a implementar para suscitar la enseñanza y el aprendizaje de acuerdo a las características particulares del modelo pedagógico de   Telesecundaria, el cual ofrece una instrumentación didáctica de aplicación general en los diferentes contextos educativos del País, se sugieren los siguientes pasos: 1.- Revisar detenidamente las características estructurales de cada asignatura. 2.- Analizar los contenidos programáticos y los propósitos que se pretenden alcanzar en cada uno de los bloques. 3.- Utilizar como instrumento base para la planeación el libro para el maestro. 4.- Efectuar la planeación de cada una de las secuencias de aprendizaje considerando los siguientes aspectos: a) Analizar el propósito de la secuencia. b) Revisar cuidadosamente el plan de sesiones. c) Identificar los contenidos transversales. d) Identificar o enunciar la competencia o competencias a desarrollar. e) Tener presente las nece