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PLAN DE ESTUDIOS 2011 PARA SECUNDARIA   PROGRAMA DE ESTUDIO PARA ARTES PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA CIENCIAS PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EDUCACIÓN FÍSICA   PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA ESPAÑOL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA GEOGRAFÍA PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA HISTORIA PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA MATEMÁTICAS PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA TUTORÍA

En Telesecundaria, la secuencia de actividades propuestas para la enseñanza y el aprendizaje tienen una estructura que nos lleva en forma gradual a alcanzar los propósitos establecidos. Con la realización de las acciones sugeridas se ponen en práctica técnicas, métodos y estrategias para desarrollar de manera implícita las competencias para la vida. Modificar, adecuar, adaptar o transformar las actividades requiere un análisis minucioso para no truncar la consecución de los propósitos, ya que, cada acción tiene una intencionalidad didáctica, entendiendo a esta como el propósito de la acción de enseñar o ayudar al alumno para que aprenda. El análisis implica procesos de reflexión a partir del conocimiento propio de algunos factores que son fundamentales, entre ellos se encuentran: el grado de conocimientos previos que tiene el grupo, las habilidades que necesitan ser reforzadas o incrementadas; la disposición, interés, y motivación hacia el trabajo, el dominio de estrategias de aprendiz

LA FERIA DE LECTORES: Es un espacio en el que se reúnen los integrantes de los círculos de lectores para demostrar y enriquecer sus habilidades de lectura y redacción, utilizando elementos de diversas formas de expresión como la danza, la música, el teatro, la radio y la televisión. Presenta un ambiente alegre, interactivo y dinámico; privilegia el acto de leer, la sugerencia de libros, el comentario de experiencias de lectura, la presentación de antologías y textos literarios compuestos por los participantes. Características.        La organizan directivos, docentes y alumnos.        Se elaboran invitaciones, gafetes y mampara.        Los alumnos conducen el programa asesorados   por docentes.        Se invitan a las autoridades educativas y civiles, además de, invitados especiales.        No se hace programa cívico.        Se presenta al presídium.        Inaugura la máxima autoridad educativa.        Se presentan diferentes modalidades de lectura como: a)      Lectura de auditorio b

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER EN LA ESCUELA SECUNDARIA https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B47SKihc5p_MYTBlNTdhY2EtYWI5ZC00ZDVjLWI5NDItNDM2ZTNjMGI2MDUx&hl=en_US ALUMNOS PROMOTORES DE LA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN VERACRUZ https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B47SKihc5p_MMTI5MDdiYTAtNTE5MS00YTIxLTllODItYjA3NjE1ZmNhM2Qy&hl=en_US

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•         En septiembre se puede tener una reunión con los padres de familia y los alumnos para describirles lo que se planea hacer durante el ciclo escolar, las expectativas que se tienen y los criterios de evaluación. También es fundamental generar compromisos para coadyuvar en las actividades escolares y, a que los alumnos asuman la responsabilidad por su propio aprendizaje. La participación de los padres en los procesos educativos es muy limitada debido a la gran variedad de factores de su contexto, por lo que, en muchos casos el docente no tiene un verdadero apoyo de las familias. Con este proceso y a partir de esta reunión podemos iniciar un acercamiento personalizado con alumnos y padres. •         El segundo paso consiste en propiciar que todos los alumnos diseñen su portafolio de trabajos escritos para cada una de las asignaturas académicas, el cual se conformará paulatinamente, con evidencias debidamente seleccionadas que representen el trabajo realizado durante los procesos

Considerando a la planeación como un proceso para prever las acciones que vamos a implementar para suscitar la enseñanza y el aprendizaje de acuerdo a las características particulares del modelo pedagógico de   Telesecundaria, el cual ofrece una instrumentación didáctica de aplicación general en los diferentes contextos educativos del País, se sugieren los siguientes pasos: 1.- Revisar detenidamente las características estructurales de cada asignatura. 2.- Analizar los contenidos programáticos y los propósitos que se pretenden alcanzar en cada uno de los bloques. 3.- Utilizar como instrumento base para la planeación el libro para el maestro. 4.- Efectuar la planeación de cada una de las secuencias de aprendizaje considerando los siguientes aspectos: a) Analizar el propósito de la secuencia. b) Revisar cuidadosamente el plan de sesiones. c) Identificar los contenidos transversales. d) Identificar o enunciar la competencia o competencias a desarrollar. e) Tener presente las nece